![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kisochka_yuНе хотела я садиться на эту потную лошадь, но не могу молчать. Потому что огромное количество людей, внешне разумных и даже знающих грамоте, одобрительно кивают в ответ на возможное сокращение естественно-научных программ в средней школе и прочих радостей, что нам готовят. При этом, все эти люди получили прекрасное образование. Но, видимо, считают, что это не заслуга учителей (и-или родителей), с детства разминавших им мозги природоведением и прочими наблюдениями-выводами, а это они сами так выросли, как суржик на меже - умные и жуть до чего образованные. Вот поросль у них такая.
А теперь я хочу задать простой вопрос: чем плохое образование отличается от хорошего? Суммой данных знаний - без сомнения это так, но это вещь поправимая. Знания можно и в библиотеке получить, при условии, что вы умеете читать. Что, кстати, будет скоро под большим вопросом с такими-то темпами развития всеобщей благости.
Плохое образование отличается от хорошего одним маленьким нюансом: широтой возможного выбора.
Классическая российская школа, которая дает более или менее уравновешенные знания во всех областях (я говорю, конечно, при наличии приличных учителей) дает возможность, по существу, любого выбора - хучь в инженеры, хучь в медики, дело твое. А хочешь - в артисты, таблюцу умножения и законы Ньютона у тебя уже никто не отнимет, и вреда они твоим мозгам не нанесут.
Местная система дает, казалось бы, массу свобод и выбора: решай сразу, куды бечь - хочешь в точные науки, хочешь в какие другие. Ах, как демократично, не перенять ли нам, идиотам, а то все заставляем детей учиться! И решает дитя в 14 лет, что физику ему разучивать неохота, да и математику тоже (а кому охота - там думать надо, лучше уж акварельки рисовать или зубрить чего из истории). А потом дитя, уже осьмнадцати лет, является в Университет, не зная ничего, и впервые встречаясь с наукой, в которой надо думать, а не запоминать. Стресс и трагедия налицо и на лице у дитяти со всей кодлой евонных родственничков.
А тут, как на грех, дитятя еще и разочаровывается в том, чем хотело заниматься. Но увы! С тем, что оно получило в школе, выбор у него небогатый - ступай-ка вот по этой узенькой тропинке и не оглядывайся. Пример: был у меня один студент, из медиков. Оказался с потрясающей интуицией к физике и естественным наукам. Жутко хотел переквалифицироваться на биофизика или что-то подобное. Да поздно, опыт N лет приходит только по прошествии N лет, а ему уж 23. Его выбор был сделан не Бог весть каким умным подростком 14 лет, а разочарование сейчас жует взрослый и, в общем-то, талантливый парень.
Весь опыт моей жизни учит одной простой вещи: не бывает избыточного знания . Если у Вас есть какое знание - Вам выпадет шанс его применить, если у Вас его нет - Вы просто не увидите этой возможности и ограничите себя. Пример из моей жизни: я закончила немецкую школу. Прекрасную. Но все знали, что я пойду в точные науки. Зачем, казалось бы? Зачем, говорили все мои подружки по двору, которые гуляли, пока я учила неправильные глаголы? Да что подружки, я сама не понимала. Ну и чего? Прошли годы, и мое прекрасное знание немецкого склонило чашу весов в одной ситуации (которая полностью было о физике, ситуация-то) в мою сторону. Выстрелило.
Или другой пример: музыка. Кто знал, когда я дОлбила фортепьяно и проклинала всех и вся, что я буду почти единственным человеком в колледже, который способен преподавать основы физики и акустики музыкантам? Потому что для того, чтобы вести этот курс, надо знать не только физику, но и музграмоту и сольфеджио в объеме хорошей музыкальной школы. Надо разговаривать со студентами на известном и понятном им языке. И где набрать такой профессуры, когда вся она в 14 лет решила, что следует читать только формулы, а писать только цифры?
Еще раз скажу - не бывает избыточного знания, не бойтесь вы знать слишком много. Знание, даже, на первый взгляд, лишнее, вас не убьет, а процесс думанья скоро войдет в привычку и станет абсолютно безболезненным.
А теперь я хочу задать простой вопрос: чем плохое образование отличается от хорошего? Суммой данных знаний - без сомнения это так, но это вещь поправимая. Знания можно и в библиотеке получить, при условии, что вы умеете читать. Что, кстати, будет скоро под большим вопросом с такими-то темпами развития всеобщей благости.
Плохое образование отличается от хорошего одним маленьким нюансом: широтой возможного выбора.
Классическая российская школа, которая дает более или менее уравновешенные знания во всех областях (я говорю, конечно, при наличии приличных учителей) дает возможность, по существу, любого выбора - хучь в инженеры, хучь в медики, дело твое. А хочешь - в артисты, таблюцу умножения и законы Ньютона у тебя уже никто не отнимет, и вреда они твоим мозгам не нанесут.
Местная система дает, казалось бы, массу свобод и выбора: решай сразу, куды бечь - хочешь в точные науки, хочешь в какие другие. Ах, как демократично, не перенять ли нам, идиотам, а то все заставляем детей учиться! И решает дитя в 14 лет, что физику ему разучивать неохота, да и математику тоже (а кому охота - там думать надо, лучше уж акварельки рисовать или зубрить чего из истории). А потом дитя, уже осьмнадцати лет, является в Университет, не зная ничего, и впервые встречаясь с наукой, в которой надо думать, а не запоминать. Стресс и трагедия налицо и на лице у дитяти со всей кодлой евонных родственничков.
А тут, как на грех, дитятя еще и разочаровывается в том, чем хотело заниматься. Но увы! С тем, что оно получило в школе, выбор у него небогатый - ступай-ка вот по этой узенькой тропинке и не оглядывайся. Пример: был у меня один студент, из медиков. Оказался с потрясающей интуицией к физике и естественным наукам. Жутко хотел переквалифицироваться на биофизика или что-то подобное. Да поздно, опыт N лет приходит только по прошествии N лет, а ему уж 23. Его выбор был сделан не Бог весть каким умным подростком 14 лет, а разочарование сейчас жует взрослый и, в общем-то, талантливый парень.
Весь опыт моей жизни учит одной простой вещи: не бывает избыточного знания . Если у Вас есть какое знание - Вам выпадет шанс его применить, если у Вас его нет - Вы просто не увидите этой возможности и ограничите себя. Пример из моей жизни: я закончила немецкую школу. Прекрасную. Но все знали, что я пойду в точные науки. Зачем, казалось бы? Зачем, говорили все мои подружки по двору, которые гуляли, пока я учила неправильные глаголы? Да что подружки, я сама не понимала. Ну и чего? Прошли годы, и мое прекрасное знание немецкого склонило чашу весов в одной ситуации (которая полностью было о физике, ситуация-то) в мою сторону. Выстрелило.
Или другой пример: музыка. Кто знал, когда я дОлбила фортепьяно и проклинала всех и вся, что я буду почти единственным человеком в колледже, который способен преподавать основы физики и акустики музыкантам? Потому что для того, чтобы вести этот курс, надо знать не только физику, но и музграмоту и сольфеджио в объеме хорошей музыкальной школы. Надо разговаривать со студентами на известном и понятном им языке. И где набрать такой профессуры, когда вся она в 14 лет решила, что следует читать только формулы, а писать только цифры?
Еще раз скажу - не бывает избыточного знания, не бойтесь вы знать слишком много. Знание, даже, на первый взгляд, лишнее, вас не убьет, а процесс думанья скоро войдет в привычку и станет абсолютно безболезненным.
